高中思想政治课堂即时评价是教师在高中思想政治课堂教学过程中针对学生在课堂中表现出的情绪态度、学习效果等方面,给予即时恰当的点评和反馈行为,其目的是为了有效实现师生之间的沟通和交流,使学生发现自身存在的不足以及自身所具有的优势,从而有效提高教师的教学质量,达到高效教学的目的。随着国家不断推进新课程改革的实施,为了更好践行新课程的教学理念,课堂即时评价存在的问题越来越被教师所重视,而且规范系统的课堂即时评价无论是在理论还是在实践中都对学生的学习和教师的教学有着重要意义。在根据以往的实践经验以及在借鉴已有的理论成果的基础上,通过课堂观察、案例分析等多种方法,结合高二思想政治《文化生活》中的教学片断,对教师课堂即时评价的运用进行研究。首先,在对现有文献的研究分析基础上,整理出当前课堂即时评价在国内外的研究现状,并对有关课堂即时评价的相关问题进行理论的概述。其次,通过课堂观察和教学实录分析当前思想政治课堂即时评价运用的现状,并阐释当前课堂即时评价存在的问题主要有:教师课堂即时评价的态度生硬、主体单一、方式单一、内容片面、存有狭隘的主观性。其产生问题的原因主要是两方面总结:一是教师观念层面;二是教师操作层面。最后,针对存在的原因提出相应的具体措施:加强课堂即时评价的研究,加深对课堂即时评价理念理解;加强教师师德修养,优化评价效果;确定明确的课堂即时评价目的,避免流于形式;提高教师课堂即时评价的教学素养;做好课堂即时评价的准备。通过对课堂即时评价的研究,可以看出要想提高教师的课堂即时评价的效果,要从教师思想和教学能力两方面加强才会有成效,单抓任何一方面都会影响课堂即时评价的效果。