网络教育是当前时代背景下最有影响力的教育方式之一,而成人学习动机是作用学习效率最关键性的影响因素之一。成人的学习动机是引起、维持成人进行网络学习的动力。网络学习环境下,成人对自身学习动机的审视和对外在影响因素的有效利用有助于其持续稳定地进行网络自主学习。研究网络学习环境中的成人学习动机问题具有重要的理论发展价值与网络教育实践推进意义。本文有意识地选取了具有一定代表性层面的成人即参加网络学院学习的成年早期的在职成人为研究对象,以相关的成人学习动机理论为指导,通过对网络学习环境下成人学习动机的特点和影响因素的分析,以网络学院成人学习动机的现状调查为依据,分析成人学习动机出现的问题和产生问题的原因,继而从微观、中观、宏观三方面探讨激发策略的作用因素。该论文分为六部分对本文研究课题进行探讨分析：第一部分主要介绍了课题背景,探讨对象、思路与研究方法；第二部分对核心概念作了界定,并分析了国内外关于此领域的研究状况；第三部分明确了网络学习环境的内涵、特点和功能；第四部分重点剖析网络学习环境下成人学习动机特性和影响因素,以及对成人学习动机理论作出详细阐释,从而为论文提供充分的理论依据；第五部分是对网络学院成人学习动机的现状调查和调查结果的统计与综合分析,总结出问题和问题产生原因；第六部分从宏观、中观、微观三个层面提出网络学习环境下成人学习动机的全面激发策略,包括社会和政府制定各种政策激励学习动机,网络学院在管理等方面作出努力,尤其是教师在网络教学中的激发和成人自我动机激发是重中之重。综上以期对成人网络学习的发展有所启发。