在移动学习研究领域，随着移动学习设备，尤其是手机普及率的不断提高，利用移动设备进行移动学习的研究也越来越多。大量研究者将焦点集中于移动学习技术的理论探讨、移动学习模式的探讨、移动学习系统的开发技术等方面，囿于种种条件，绝大多数的移动学习系统没有投入到实践进行使用，当然对研究者提出的移动学习模式也无法验证。相关研究提及的移动学习系统的实施对象主要为大学生群体和职校学生，而面向全日制中学生的移动学习系统的研究，尤其是基于手机的面向中学生的移动学习系统，及移动学习的完整实施方案的研究国内基本上没有。　　 本研究在对国内外移动学习系统的研究、理论、资源建设、支持性技术、系统的设计开发应用及标准化等问题进行综述的基础上，根据中学生心理、智力和个性化发展等学习特征，得出面向中学生的移动学习系统设计的基本原则、主要策略、核心开发技术，及移动学习系统设计的一般模式。　　 在此理论的指导下，针对珠海北师大附中生物科组在进行生物联赛辅导时所遇到的培训时间短、师生互动少、记忆性内容多等原因而导致的培训效果差的问题。本研究对该学校的相关政策、移动设备占有率和使用情况、师生进行移动学习的意愿等现状进行调查分析，提出采用手机作为主要的移动学习设备，基于WAP 1.*的开发模式，并设计和开发了生物联赛辅导手机学习系统。　　 将系统应用于实际生物联赛辅导，进行为期三周的每日三题的应用研究。通过对学生的问卷调查、对教师的访谈以及教师对学生的访谈信息得知，师生对基于手机的移动学习模式持积极态度，均愿意继续采用此方式去学习。　　 本研究对面向中学生的移动学习系统的设计开发和应用研究也只是冰山一角，希望能够起到抛砖引玉的作用，让更多的研究人员、开发人员和一线教学人员参与到中学生移动学习的研究中去，让中学生能够真正随时随地学习。