写作教学无论是在中学还是小学历来都是语文界研究的重点内容。材料式话题作文在多种版本的小学语文教材中都占有较大比重,包括低段的写话和中高段的习作,其本身具有很大的开放性。但在实际的材料式话题作文教学中,或现或隐地存在着一些问题:有些教师未能看到习作内容的限定性,对所给的话题材料没找准切入点,对话题关键点产生了误读;或者教师没能结合学生实际情况,采取了不恰当的生成策略和方法,导致学生在作文中或是情感表达匮乏或是无从下笔。本文以苏教版小学语文中的习作教学为研究对象,以问题为导向,在文本分析的基础上,提出材料式话题作文教学既要注重其内容上的确定性,更要注意其生成性。确定性包括习作内容的限定性、教学目标的设定性等方面,生成性包括学生写作能力的生成发展、作文教学内容的生成两个方面。在结构安排上,本文通过对苏教版小学语文中的材料式话题作文的类型和分布进行梳理,考察其类型与分布,从案例入手,分析目前小学语文材料式话题作文教学中可能存在的问题。继而,从确定性和生成性两个方面对材料式话题作文的教学作进一步理论探讨和实践尝试,设计了两个材料式话题作文的具体案例,希冀能为材料式话题作文的教学提供某种参考。