2004年秋季新生入学之际，我国高中教育领域里拉开了新一轮轰轰烈烈、声势浩大的课程改革帷幕。随着改革的深入，我国中学教育事业蓬勃发展，新课程改革己初见成效。2009年，内蒙古自治区开始高中新课程改革，呼和浩特市第六中学于同年秋季开学之际，提出了变革课堂教学模式的思路，并开始探索和构建具有呼市六中特色的导学案教学模式。呼市六中导学案教学模式的总体目标是：努力使课堂教学充.满活力，努力使课堂教学生动活泼，不惜一切代价地使教师“闲”下来，不惜一切代价地让学生“动”起来，不惜一切代价地让课堂“活”起来，告别老师牵着学生鼻子走，学生独立学习能力差的旧模式，把学习乐趣和学习兴趣还给学生。本文在界定导学案含义的基础上，从理论依据、实施条件和实施流程、实验结果及意义等方面论述了导学案教学的开展。本文研究的目的是探索新课程改革的背景下高中语文导学案教学的有效性，提出可行性方法。主要采用文献、调查、实验等研究方法。本文研究的内容主要包括四大部分：第一部分是对导学案教学的含义进行界定，总结了导学案教学的特点和要点。第二部分是本文的重点部分，首先找出了与导学案教学相关的理论依据，然后分析了导学案教学实施的条件，包括教师、学生、家长和与导学案教学相匹配的措施几个方面，继而论述了导学案教学实施的流程，详细地说明了问题发现生成课和问题展示解决课两种课型的流程，侧重于导学案教学的实践研究。第三部分简要介绍了一课时导学案主要由学习目标、学习重点和难点、导学过程和预习存惑几部分组成。在此基础上提出了导学案的编写、使用、完善和保存。最后以《游褒禅山记》的导学案设计为例，具体说明导学案的设计意图及组成部分。第四部分论述了实施导学案教学的实验结果及意义。自从实施导学案教学模式以来，呼和浩特市第六中学高考成绩连年不断攀升。由此可见，导学案教学模式的成功推开，己初见成效，教师教得轻松了，学生学得更有热情了，“不让每一个学生掉队”的办学思想更好地体现出来了。本文通过理论和实践两个方面论证了实施导学案教学有利于教学质量的提尚。导学案教学模式落脚点在“以人为本”，就是让教师的创造能量得到充分释放，让学生的自身潜能得到充分发挥。教学实践证明，实施导学案教学模式，学生的兴趣更高，主动性更强，学习的动机更明确，小组成员更齐心协力，师生之间的关系和谐，教学效果更好。当然，导学案教学模式还存在这样或那样的不足，然而导学案教学会随着教学实践的深化而不断发展，并且也会随着教学改革的不断推进而不断完善。