“语块理论”最早产生于美国的心理学研究,后来被引用到二语教学中,受到了高度的关注。“语块理论”引入我国之后,最早应用于英语教学中,后来逐渐引入到了汉语作为第二语言教学中。目前来看,国内对汉语语块和相关理论的研究还处于起步和探索阶段,尤其是“语块理论”在实际教学中的推广和应用方面的研究更是少之又少。本文将运用分析、统计等方法,探索如何更好地把语块理论应用于汉语口语课教学,为对外汉语口语教学带来新的视角,为汉语学习者提供更加有效的学习方法。全文主要分五部分:第一绪论。主要介绍选题的背景与研究意义,国内外研究现状分析,研究的主要内容、相关理论、研究方法等。第二语块理论概述。从语块的定义和特征两方面入手,详细介绍什么是语块和语块的特征,并从形式和功能两方面对汉语语块进行类型。第三语块理论在对外汉语口语教学中的作用。简要叙述对外汉语口语课的性质和特点,论述语块理论在对外汉语口语教学中的价值和作用,并对语块理论应用于对外汉语口语教学中的可行性进行分析。第四实例分析。本章以对外汉语教材《视听说教程-家有儿女》为例进行实例分析,对教材中出现的语块进行统计和分类;在此基础上,结合泰国的教学实践对实际教学中出现的语块偏误进行分析,归纳偏误类型,并分析偏误产生的具体原因。第五思考与建议。从口语教材编写要借鉴语块相关理论、教师教学要强化语块训练和学生习得汉语要提高语块意识三个角度提出一些建议。