新课程改革的目的是为了营建出一种创新式的情景教学,提高学生自主学习的意识和能力,提升其思维素养;《高中化学新课程标准》也提出了在化学教学中要优化学生学习方法,提高自主学习能力。这就需要广大教师在教学中要解放思想,开放思维,不拘泥于课本教材和固定形式,积极主动探索符合新课程理念的教学策略和技巧。本研究选择将思维导图运用到高中化学高效课堂中,旨在运用思维导图进行教学实践研究,提供一种提高课堂效率的策略。笔者依据近几年积累的教学经验和查阅相关文献资料,选取自己任教的两个班级进行实践研究,实验班将高效课堂和思维导图进行整合,将思维导图充分应用起来,帮助学生在预习、听课、做笔记、做题、复习等各个环节构建完善的知识体系;对照班采用传统教学手段教学,通过对教学过程和访谈的记录、测试成绩等途径,评价思维导图模式在高中化学高效课堂中的有效性,得出结论,思维导图可以提升学生学习效率、激发学生学习热情、刺激学生学习潜能、优化教师教学效果。本论文分为五章:第一章为绪论部分,阐述本课题提出的背景、国内外关于思维导图应用于课堂教学的研究现状及研究的目的、意义、思路和方法;第二章为研究的理论基础,阐述了思维导图和高效课堂的有关简介,从理论上对思维导图和高效课堂进行分析;第三章为研究的设计,详细介绍了研究的对象、实施过程及研究的工具;第四章呈现研究的结果;第五章陈述研究的结论、阐述研究的启示、简述研究的创新之处和不足之处,对未来的研究进行展望。