快乐教育是近些年来随着素质教育的大力推进而倍受推崇的一种教学法,它以马克思主义的全面发展观为基础,以教育学的学生主体论与心理学的需要理论学说为依据,以中外快乐教育的思想渊源为依托,是对传统教育提出的一次革命性挑战。快乐教育具有价值导向性、新颖性、情感性、审美性、人本性等特点,体现了爱、美、乐趣、创造四要素。使教师乐教,学生乐学。它的实施,标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段,必将对推动我国教育事业的健康发展起到独特的作用。本文主要通过问卷调查、访谈、查阅文献等的方法,对目前高中思想政治课教学现状进行了分析研究,在此基础上对教学困境及成因进行了剖析与归纳,并根据激发思想政治课学习兴趣的成因,将高中政治课快乐教育分为培养学生快乐的情绪情感、丰富善行大爱的情感体验、激发探理求乐的成功欲望、升华寓理于乐的思维品质、锻炼以苦为乐的学习意志等主要方法。从而使乐趣,成功、审美、创造贯穿于整个教学过程中,实现身心的全面和谐发展,提高高中政治课教学的实效性与愉悦性。