英语阅读是整个英语学习过程非常重要的一个部分,对于第二语言学习者来说提高阅读能力无疑是具有重大意义的。Carrell(1983:1)曾说到“对于大多数学习第二语言,尤其是以英语作为第二语言的学生来说,阅读是听说读写四大技能中最重要的一项能力”教育部于2001年颁布了最新的《高中英语课程标准》(简称《新课标》),其中提出将阅读理解作为英语教学的基本目标之一,并确定了教学要侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础的阅读教学目标。这使得阅读教学在高中英语课堂的教学地位突显出来。高中生这一学习群体在学习风格,动机等方面有着与其他外语学习者不同的特点,传统的阅读模式与教学方法越来越不适应日趋发展的教学实践,这就对教师提出了更高的要求,如何在课堂上最大的激发学生的学习兴趣,提高阅读能力?二十世纪八十年代在“交际教学法”的基础上发展起来的任务型教学法(Task-based Language Teaching)是目前相当重要的外语教学法,它是一种把语言应用的基本理论转化为具有实际意义的课堂教学模式,顾名思义,其围绕任务展开,以任务为中心,以完成任务为目的,让学生通过一系列活动来学习,将语言学习和语言使用高度的统一起来。本文通过课堂实验,将任务型教学应用到高中英语阅读教学中,通过对比发现,在任务型教学环境下,学生的阅读能力确实有所提高,学生能更积极的使用阅读策略,并且学习英语的兴趣和动机也相应增加。