小学教育是整个教育事业的基础,小学教师作为影响孩子一生的启蒙者,在小学教育中扮演重要角色,因此必须注重对小学教师的培养。近年来,随着新老教师更替,尤其是自社会公开招聘以来,越来越多的年轻人走上教师岗位,并日渐成为教师队伍的中间力量。可是,由于新教师经验匮乏,所以在初任工作岗位时,总会遇到各种困难和问题,从而阻碍他们工作的顺利开展。这时候,新教师迫切希望得到来自政府、学校、有关部门等的支持。调查发现完善、有效的入职支持,能够帮助新教师顺利度过入职阶段,完成职业角色转换,是促进新教师专业成长不可或缺的一部分。而我国关于新教师入职支持方面的研究起步较晚,很多地区和学校都没有认识到这一问题的重要性,一些入职支持只是浮于形式,实用性不大,因此,对新教师入职支持的现状有待进一步研究。这里,笔者希望通过小范围的调查,由点到面、由小见大的方式了解S市Y区小学新教师入职支持现状,并对影响因素进行分析,进而提出改进策略。本论文以问卷调查为主,访谈调查为辅,围绕新教师入职支持现状,从新教师的基本情况、教育教学支持情况、人际关系支持情况、专业化发展支持情况和社会保障支持情况五个维度设计问卷并展开调查,并对影响入职支持现状的因素进行分析,从而归纳出影响因素。最后通过对影响因素分析,提出提升对策和建议。本论文分为五个部分:第一部分绪论,主要说明研究的缘起、研究意义、研究方法、国内外文献综述、相关概念界定、研究思路和内容框架。第二部分小学新教师入职支持理论基础,包括社会支持理论、终身教育理论和教师发展阶段理论。第三部分对S市Y区43所小学新教师入职支持现状的调查结果进行分析。第四部分对影响S市Y区43所小学新教师入职支持现状的因素进行分析。第五部分S市Y区小学新教师入职支持提升对策和建议,通过分析影响因素,从政府、有关部门、学校、高等师范院校以及教师自身提出改进策略。