英语写作作为语言输出的一个重要形式,反映了语言学习者综合运用语言的能力。目前,我国的英语教育从小学阶段就开始了,虽然高中生们在入学之前至少有七年学习英语的经历,但他们在语言输出方面仍然存在着较大的问题,尤其是在写作方面。通常学生在写作中所面临的问题大致包括以下几个方面:一,词汇量匮乏,无词可用;二,语法错误较多,无话可说;三,篇章衔接过渡不自然,逻辑混乱。总之,英语写作无论对学生还是教师而言,都是英语教学中的一个难点。因此,如何提高高中生的英语写作能力是值得思考与研究的一个问题。近年来,语块教学越来越受到国内外学者的重视与研究,语块在英语写作中的重要作用也越来越明显。虽然许多学者对语块的作用及功能都进行过一些实验和研究,但具体把语块运用到高中英语写作教学中的研究则相对较少。为此,本研究以兴县友兰中学为例,以该学校高一年级两个班的76名同学作为研究对象,其中以17班为实验班,11班为控制班。本研究主要运用了问卷调查,写作测试,访谈等研究工具。笔者在实验班和对照班分别实施了语块教学和传统教学,旨在回答以下两个研究问题:(1)语块教学是否能提升高中生的英语写作兴趣?(2)语块教学对高中生英语写作成绩有何影响?通过采用SPSS 21.0分析所收集到的问卷和写作前后测试所得到的统计数据,笔者发现语块教学不但能够在一定程度上提升学生们的写作兴趣,而且还能够有效地提升学生们的写作成绩。此外,访谈的结果也可以进一步佐证这一发现。因此,笔者认为在高中英语教学中要不断加强语块教学,逐步提高学生们的语块意识,从而最终提高他们的英语写作能力。