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LMP1调控Capn4促进鼻咽癌细胞转移的机制研究
【机 构】
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福建医科大学
【出 处】
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福建医科大学
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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其他文献
德育是教育的根本，是学生成人成才的基石。在中学化学教材中渗透着许多德育内容，作为化学教师，不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点，结合教材中的德育渗透点，抓住德育教育的契机，对学生进行爱国主义教育，世界观和人生观教育及环境保护教育。下面，我结合自己的教学实践，谈一谈在化学教学中是如何进行德育渗透的。 一、通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育
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一、二维动画的发展 20世纪中国的二维动画取得了动画学派的辉煌，但在这之后一直处于迷茫和模仿时期。尤其是近些年三维动画技术的迅速发展，出现了一些的跟风现象，大家忽视了动画创作的基础以及二维动画的艺术价值而一味的去学习三维动画技术，过分的抬高了三维动画而贬低了二维动画。现阶段我国动画的发展具有以下四个特点：缺乏官方必要的引导；编剧和造型方面的发展缓慢，缺乏与动画相关专业的人才；长期处在加工业的发展
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在《艺术课程标准》中提出：不管是在一个人的童年时期，还是在整个人类的早期，说、唱、舞、画等艺术活动经常是自然地融为一体的。我国传统的乐舞、戏曲以及西方的歌剧、舞剧等，都属于多种艺术能力相互渗透的艺术表现方式。这种多类艺术形成的综合，也是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更轻松、随意，更活泼多样，使艺术能力的获得变得更自然、容易。 美术作为一门艺术学科，它是具有情感形式的创造劳动，在以往的美术活
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双语教学是一种较为新颖的教学模式，它具有一举多得的功能，能为高中生提供良好的语言环境，提高高中生的汉语运用能力，让高中生在快乐的环境中学习知识，充分调动起高中生的积极性，使高中生在学习生活和日常生活中加大汉语使用力度，提高高中生语言运用能力。 一、逐渐渗透汉语教学，让高中生有个缓冲阶段 刚开始生物教师在用双语进行教学时，高中生接受能力较弱，因此生物教师要一点点渗透，切不可为了完成教学任务，强制
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爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”从目前来看，中国的学生和国外的学生比起来，在知识积累及综合分析方面，中国学生显示了绝对优势，但质疑的能力却存在着很大差距。质疑是物理教学的灵魂，没有质疑，也就不存在物理。由此可见，在物理
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新课程实施是我国教育界的一场变革，是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新。新课程就是指：一种课程文化的再创造，它包含课程结构、课程实践与课程理念等方面的深刻变革。初中化学新课程已经实施多年，但由于新课程在的课程理念与目标、课程结构与内容等与传统课程存在着较大的差异，导致新课程在实施过程中存在一些问题。本文就新课程改革实施以来发现的问题以及解决问题的措施作一探讨。 一、新课程在化学教学实
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化学实验教学是培养创新思维的最好的教学活动形式，著名的化学家、中科院院士戴安邦教授指出“上好化学实验课是实施全面化学教育的最有效的教学形式。因为化学实验中，不仅学到第一手化学知识和动手技术，更受到科学方法和思维的训练，还得到科学精神和品德的培养。”实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析，使学生由感性认识逐步上升到理性认识。这个引导上升的过程，就是分析、归纳、抽象概括的逻辑思维能力培养的过
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伴随着课程改革的深入发展，全新的以学生发展为本的教育理念正丰富着我们的教学。从教材来看，改变了人教版一统天下的局面，相继出现了北师大版、华东师大版、苏科版等教材。从内容来看，尽管三种版本的教材知识体系不尽相同，但无一例外的是知识的编排发生了根本的变化。其形式更加灵活多样，比如出现了“试一试、想一想、做一做、说一说、练一练”等板块，将学生的主体位置体现得淋漓尽致，从而能更好的发挥学生的主观能动性。从
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教书育人是学校工作的重要任务，作为育人的德育教育当然应该是学校工作的首位。德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各学科教材和教学过程中。物理教学要注意培养学生安全意识，帮助学生学习和树立辨证唯物主义的一些基本观点。培养学生的创新精神，将德育渗透到物理教学当中，会对学生的思想道德起到潜移默化的作用。我在十几年的物理教学中，认真探索物理德育渗透，以下是我从教多年来，在物理教学中对如何进行德育渗透
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