我国农村地区的基础教育一直以来都受到国家和社会的高度关注。发展教育,教师是关键。大量研究表明,教学反思对提高教师教学水平具有重要作用。目前关于教学反思的研究大多停留在理论层面,相应的实证研究还很少。从教师自身的教学实践出发,研究教学反思对农村小学语文教育的影响,发现农村小学语文教师教学反思存在的问题,并提出相应的对策对农村小学语文教育具有很大的现实意义。本研究首先对国内外教学反思相关文献进行了搜集,并对其理论进行解读和梳理分析。通过理论研究对本人所在的农村小学及周边几所小学的教师进行访谈和问卷调查,了解农村小学教师的教学反思现状,本文分析了农村小学教师教学反思中存在的问题,探讨了小学教师教学反思的对策。希望通过农村小学语文教师的反思性研究,农村小学教师将加强对反思的理解,使农村小学教师在理论和教学实践的指导下对教学反思有深刻的理解。它还掌握了教学反思的类型,内容和方法,以便进行有效的教学反思,达到提高教学质量的目的。在调查统计和对教师访谈的基础上,本研究发现制约农村小学教师教学反思的因素可以从外部和内部两个方面来分析。首先,外部因素是制约农村小学教师教学反思的重要原因,外部因素主要有设备因素和制度因素两方面。农村小学教学设备陈旧和学校管理制度不完善制约着农村小学教师教学反思的进行。其次,教师自身的内部因素也是制约农村小学教师教学反思的重要原因,甚至是主要原因。农村小学教师对教学反思重要性的认识不够,并且很多农村小学教师没有课后进行教学反思的习惯,这也制约了农村小学教师的教学反思。最后,针对制约农村小学教师教学反思的外部和内部因素,我们提出了相应的对策。本研究的创新之处在于作为一名一线的农村小学语文教师能够更直接地提出对农村小学语文教师的教学反思实用性对策,并能以自己的实践将对策积极实施。