我国中小学内部管理体制改革走过二十多年的历程，它的发展经历了探索、发展、深化三个阶段，取得了一定的成绩，积累了一些成功经验。与此同时，一些地区的改革步履艰难，甚至出现了“高原”现象。本文采取文献法、比较法和调查法，旨在通过查阅资料，调查走访，比较分析，进一步探索学校内部管理体制改革与发展。全文共分为四个部分： 第一部分：中小学内部管理体制改革及功能。对学校内部管理体制改革的含义进行界定的基础上，从理论上概括中小学内部管理体制改革的功能。 第二部分：中小学内部管理体制改革的历史回顾与评析。在回顾中小学内部管理体制改革的基础上，认真分析了改革的背景及改革的发展历程和改革的主要内容，并客观评析了改革中取得的成绩，指出改革中面临的问题，进一步探讨了中小学内部管理体制改革难以深化的原因。 第三部分：深化中小学内部管理体制改革的意义。从深化中小学内部管理体制改革的重要性和必要性，阐述深化中小学内部管理体制改革的意义，深化中小学内部管理体制改革不仅是完善教育自身发展的需要，也是适应经济体制改革深化和面对WTO，迎接世界教育改革潮流的需要。 第四部分：深化中小学内部管理体制改革的基本策略。针对改革中面临的困惑和问题，进一步深化中小学内部管理改革的策略：以时代发展的前瞻性来研究中小学内部管理改革；以中小学教育的新功能来改革中小学内部管理体制；要关注内外整体配套改革；要从局部改革转到系统改革上来；要从被动的封闭型转到主动的开放型上来。