高中物理学科作为我国高中阶段的重要理科学科,也是学生学习的重点和难点科目。新课程改革以来,如何提升高中物理教学的有效性,制定符合新课程改革理念和要求的教学目标成为高中物理教学的重点,可视化教学是一种全新的教学模式和教学方法,在理科学科当中的应用比较广泛。本论文的主要内容包括:高中物理力学可视化学案导学教学模式的理解和实施,可视化学案导学的形成过程和设计,教学实践效果分析等几个方面。论文中的可视化学案导学就是以前的学案导学教学中增加可视化内容,使学生的学习更加直观、可视和可读,更加容易深刻理解和掌握物理概念和规律。作者以脑科学理论,认知发展理论,人本主义理论,思维导图和概念图理论为理论基础采用文献研究法、问卷调查法、访谈法为主要研究法,同时也结合本地区实际情况进行了实践研究。作者选择一所普通高中的高一年级学习成绩相当的两个平行班学生作为研究对象,进行了为期一个学期的实践研究。将两个平行班设置为实验组和对照组,发放调查问卷,了解实时可视化活动前后,学生学习物理兴趣的变化;并对两组学生进行物理测验后分析成绩,将第一单元测试成绩为前侧成绩,将学校期末考试的成绩作为后测成绩;并把成绩以表格的形式显示出来进行数据统计分析。研究结论:实践可视化教学前后对照组学生的学习兴趣未发现明显变化,而实验组学生的学习兴趣有显著提高而且从课堂观察中发现学生的情感和思维都有所提升。同时,实践教学前基础水平相当的两组学生,经过一学期的学习,实验组学生的学习成绩明显高于对照组学生的学习成绩。在教学中,运用可视化学案导学提高了学生学习物理的兴趣,促进了学生对知识的掌握和思维发展,进而提高了学生的学习成绩。