高中生正处于逻辑思维快速发展的最佳时期,运用史料对其进行逻辑思维的训练不仅能够激发学生对历史学习的兴趣,提高历史学科能力；还可以提升高中生的历史逻辑思维能力,完善高中生的思维体系。本文主要采用了文献研究法和案例分析法初步探讨史料教学对于高中生历史逻辑思维的培养。首先分别论述了史料教学与历史逻辑思维的相关概念性内容,运用史料教学培养高中生历史逻辑思维的理论依据,为本文核心内容作铺垫。其次重点对构成历史逻辑思维的三个部分：分析与综合、比较与概括、归纳与演绎作相关理论叙述,且每一部分都选取相应的史料进行史料教学作为教学案例予该部分以论证。最后分别从史料教学、教师、学生三个方面探讨史料教学在高中生历史逻辑思维的培养过程中所遇到的问题并提出了一些简单的策略。运用史料教学来培养高中生的历史逻辑思维通行于理论方面,但仍需在教学实践中作进一步的研究探讨。