高中思想政治课教学需要一定的课程资源,榜样资源就是其中重要的教学资源。中西方不少国家非常重视榜样资源对学生的教育作用,我国的高中思想政治课教学也离不开一定的榜样资源,然而这种利用模式带有一定的弊端,部分教师未能全面认识到学生是学习的主体,榜样资源在政治课堂上的运用现状依然是教师我讲-你听,抑制了学生积极性的发挥。部分教师不重视榜样资源在思想政治课教学中的价值,不重视教材呈现的教材资源,轻视榜样资源的价值,认为学习思想政治课不过是为了参加考试,运用榜样资源在高中政治课中没有必要,对提高考试分数没有什么价值,只是一味地进行理论知识的灌输,缺乏体验式、参与式的活动,课堂教学知识起不到内化,以致榜样资源在高中思想政治课教学中无法得到有效运用。为了让高中思想政治课更好地实现其育人的价值,本文开展的将奋斗精神类、家国情怀类、爱岗敬业类、文化自信类的榜样资源运用于高中思想政治课教学的研究,符合了以情感人、以情育人的教育理念、全面发展的理念,符合高中生心理发展多样性、心理可塑性的特点,落实了国家“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”顶层设计的任务。榜样资源的运用,提高了学生对思想政治课的热情、有利于培育社会主义核心价值观,有利于提高教学实效,落实立德树人的根本任务。如果不改变目前思想政治课的教学现状,思想政治课应有的立德树人的价值就会大打折扣。为了更好地运用榜样资源,发挥在其高中思想政治课的价值,必须优化榜样资源内容的选取:注重家乡榜样资源的选取、注重思想政治课教材榜样资源的选取、注重鲜活榜样资源的选取、注重红色榜样资源的选取。同时,为了提升教学效果,需要创新榜样资源的运用方法:拓宽榜样资源运用的新渠道,注重短视频的运用,运用体验式、参与式的教学方式,注重教师作为榜样的表率作用。榜样资源在高中思想政治课的有效运用,可以实现学生对高中思想政治课堂教学知识的内化,可以提高学生对课堂的参与度,可以培养学生正确的价值观。本文的研究思路如下:第一,搜集分析前人的研究现状,总结出目前取得研究成果和不足,确定本文的研究主题为榜样资源在高中思想政治课教学的有效运用研究。第二,研究榜样资源与高中思想政治课的联系,首先,对课程资源、榜样、榜样资源进行核心概念的界定;其次,对榜样资源进行分类,并从理论逻辑、实践逻辑层面阐述每一类榜样资源是如何发挥其价值的。第三,研究榜样资源在高中思想政治课教学中的运用现状,对我校高中三个年级的学生进行问卷调查,结合长期的教学实践,总结出当前高中思想政治课在教学上存在状况和问题,并对存在的问题进行归因分析。第四,对榜样资源在髙中思想政治课教学效果提升的内容选取策略、方法创新、实效性评价等进行分析。