信心在很多领域中都是成功的关键因素之一,比如在工作、心理健康、体育、商业领域等。很多研究者提出不仅仅是信心,即使是过分自信(相信自身的能力比实际能力高)对个体发展也是有益的,因为过分自信有助于提高士兵的士气、个体的坚持能力等,所以,有研究者提出信心的夸大实际上增加了成功的可能性。但关于过分自信是有害还是有益,一直存在很多分歧。就如Plous (1993)曾这样描述过分自信的危害：“在决策和判断中,没有任何失误和问题比过分自信更普遍,更具潜在的灾难性”。基于以往过分自信研究中的不一致结论,本研究主要从过分自信的时间和群体两个视角出发,探究不同时间距离下,初中生低学业表现者过分自信对学业情绪、行为投入的影响,以及学业情绪在过分自信和行为投入之间所起的作用,进而得出以下结论：(1)相较于初中生高学业表现者而言,过分自信现象在初中生低学业表现者中更普遍存在。(2)在距离考试的时间远近不同时,初中生低学业表现者过分自信的程度有显著差异,且距离时间比较远时,过分自信程度更高。(3)初测时,低学业表现的初中生过分自信得分与学业情绪的积极高唤醒、积极低唤醒维度均存在显著正相关,而与消极高唤醒和消极低唤醒两个维度之间均存在显著负相关,与行为投入得分存在显著负相关；初中生在学业情绪的积极高唤醒、积极低唤醒两个维度的得分与行为投入的得分均存在显著正相关,消极低唤醒维度上的得分与行为投入存在显著负相关,而消极高唤醒维度上的得分与行为投入得分相关不显著。重测时,三者的相关关系较初测时发生了一些变化：过分自信与学业情绪的消极高唤醒、消极低唤醒存在显著负相关,与行为投入的关系也由初测时的显著负相关变成了显著正相关；在学业情绪上,积极高唤醒和积极低唤醒两维度均与行为投入存在显著正相关,消极高唤醒和消极低唤醒与行为投入均呈显著负相关。(4)初测时,过分自信、消极低唤醒学业情绪对行为投入的负向预测作用显著。重测时,过分自信对行为投入的正向预测作用显著,消极低唤醒学业情绪对行为投入的负向预测作用显著。(5)采用温忠麟等人的中介效应检验方法进行中介分析以及建构结构方程模型的结果得知,过分自信既可以直接影响初中生低学业表现者的行为投入,也可以通过消极低唤醒学业情绪间接影响行为投入。