听力是人类进行日常交流的重要途径之一,如果听不懂语言信息,就无法对别人说出的话做出反馈,也无法正常进行交流,参与社会活动。在我们对外汉语的课堂教学中,最主要的教学目标是使学生能顺利进行交际,这也是学生学习第二语言最希望达到的目标之一。由此可见,听力课是必须引起重视的课程。但是在现在的教学中,听力课的总体评价并不高。这是因为大部分的听力课仍在采取如“听录音——做练习题”的传统教学模式,学生学习的兴趣不高,听力技能得不到有效的训练。本文从五个部分对图式理论与中级听力教学之间的联系进行探讨,希望通过改善教学模式来提升听力课的质量。文章首先简要介绍了图式的基本信息,并就国内外的研究文献做出回顾。其次归纳了对外汉语听力教学的研究现状,并对中级听力课存在的问题进行分类总结。然后针对这些问题分别从听前、听中、听后三个方面给出了相对应的教学设计,为教师的教学方法提出更多的建议。接下来,本文尝试利用已有的教学经验,对图式理论下的中级听力教学进行实践。最后通过对教师的评估和学生的访问,进行教学反思。本文通过分析与研究,试图改变传统的教学模式,以此来发挥听力课真正的作用。