【摘 要】
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本文中分别从创新构思与创作理念、创作实践与专业课程学习的关系简述、创作过程、视听语言、创作反思五个方面对纪录片《最好的我们》进行创作阐述。主要介绍了选题的意义和传达90后精神的理论论述和分析,专业课程学习的内容在本次创作实践中的应用,理论和实践的结合在本次创作纪录片《最好的我们》中的体现,创作者在拍摄和剪辑中遇到的困难,以及利用理论解决困难的办法,视听语言中镜头语言、色彩、同期声、解说词以及背景音
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本文中分别从创新构思与创作理念、创作实践与专业课程学习的关系简述、创作过程、视听语言、创作反思五个方面对纪录片《最好的我们》进行创作阐述。主要介绍了选题的意义和传达90后精神的理论论述和分析,专业课程学习的内容在本次创作实践中的应用,理论和实践的结合在本次创作纪录片《最好的我们》中的体现,创作者在拍摄和剪辑中遇到的困难,以及利用理论解决困难的办法,视听语言中镜头语言、色彩、同期声、解说词以及背景音乐在纪录片《最好的我们》中的运用。纪录片《最好的我们》共分4部分内容,开篇通过一段采访展开,聚焦90后的形象描述,切入主题。继而记录了第一位90后主人翁追梦之路,视角分别从主人翁的学习、生活、情感等方面刻画其考研之路的艰辛不易,尽可能用细腻的手法表述其为梦想而坚持、奋斗的真实状态。第二位主人翁是自主创业的90后晓蕾,创业过程中其经历了跌宕起伏的历程,视频表达了其对剧本杀这份工作的热忱和真挚的爱,也传达了90后努力追逐梦想的精神。第三位主人翁是90后邯郸说唱爱好者,虽然在其追求梦想的过程中遭遇了很多的不理解,但王梦泽从来没有放弃自己的梦想,通过真实的现场再现为我们展现了王梦泽的活力和专业。《最好的我们》为我们讲述了三位90后主人翁不同的追梦历程,在不同行业、不同领域里,90后的一代具备自身的独特优秀品质。
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