在当前中小学教育评价改革的大背景下,表现性评价作为一种质性评价,不仅能够作为阶段性评价也能作为过程性评价。它既可以帮助教师收集学生某方面的发展水平信息用来调整教学,也能引导学生更好地学,弥补传统的纸笔测试的缺点。其价值逐渐被人们所关注,越来越多地被运用到各个学科的日常教学评价中。小学自然学科作为一门帮助学生认识自然现象、形成科学素养、培养探索自然现象的好奇心的一门学科,也需要思考怎样在小学自然学科中进行表现性评价设计。本文主要包含以下内容:第一章阐述了研究背景和意义、梳理了国内外关于表现性评价的研究现状、小学自然学科的评价现状、作者想要研究的问题、使用的研究方法、研究思路等。第二章对表现性评价的概念、评价设计的内涵进行了界定、将人们容易与表现性评价混淆的几种评价进行了概念辨析,分析了其中异同,并说明了作者对于小学自然学科中表现性评价的理解以及评价设计理论依据。第三章根据文献资料结合实践心得总结了小学自然学科中表现性评价设计的步骤,并基于国内外相关学科的表现性评价工具,结合实践经验构建了小学自然学科中表现性评价的评价量规。第四章根据教学经验提炼小学自然学科中表现性评价设计的方法。第五章提炼小学自然学科中表现性评价设计的策略。第六章为自然学科中表现性评价设计的案例应用及效果初探。第七章总结了本文的不足、未来往哪些方向努力以及今后打算进一步研究的方向。本论文通过研究最终明确了小学自然学科中的表现性评价的内涵、组成元素、设计步骤并总结了若干设计策略,也基于国内外相关学科评价工具,结合自己的教学经验设计了评价量规并投入实践进行应用。还经过非常简单的效用调查,发现在小学自然学科中有必要开展表现性评价,有一定效用。本课题的研究为小学自然学科教师在日常教学中开展表现性评价提供参考和方向。