【摘 要】
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在国家全面推进课程思政改革和建设的大背景下,紧密围绕习近平总书记的重要讲话和教育部的指示精神,各高等院校先后出台“课程思政”教改政策,逐步构建音乐通识教育的课程思政育人格局,音乐通识教育与思想政治教育有了初步的融合,但是高校音乐通识教育“思政育人”机制还有待于进一步加强,教师“思政育人”的主体意识不强,大学生的音乐基础和主动接受思政教育的意识还需进一步提升。本论文以徐州某高校非音乐专业大学生为研究
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在国家全面推进课程思政改革和建设的大背景下,紧密围绕习近平总书记的重要讲话和教育部的指示精神,各高等院校先后出台“课程思政”教改政策,逐步构建音乐通识教育的课程思政育人格局,音乐通识教育与思想政治教育有了初步的融合,但是高校音乐通识教育“思政育人”机制还有待于进一步加强,教师“思政育人”的主体意识不强,大学生的音乐基础和主动接受思政教育的意识还需进一步提升。本论文以徐州某高校非音乐专业大学生为研究对象,在教学实践中进行调研、思考与分析,探讨高校通过优化环境、明确目标、创新教学等手段进行大学生音乐通识教育的改革与创新。通过音乐通识教育的改革与创新,提高了大学生的审美能力,树立了大学生正确的人生观、价值观等,实现音乐育人与思政育人的双向互动,让立德树人落地有声。
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