在加快推进城乡一体化进程中,为改善学生学习环境,有效提升农村义务教育质量,国家探索并出台农村义务教育资源整合政策,即“撤点并校”。江西省分宜县是我国推进农村义务教育改革的重点地区,也是试点推行“撤点并校”政策的重要地区。本文以江西省分宜县为例,对其“撤点并校”存在的问题及影响因素进行分析,为促进分宜县农村义务教育顺利开展提供政策建议和参考。本文研究主要运用用文献研究法、案例分析法对义务教育阶段“撤点并校”问题进行研究。本文研究主要分为五个部分:首先,对本文研究的社会背景与教育背景进行分析,明确开展本文研究的意义;在国内外研究综述的基础上,明确本研究的主要目标。其次,借鉴“罗尔斯理论”、“舒马赫理论”等理论对本文研究过程中相关定义进行阐述,进一步确定研究对象。然后,对农村地区义务教育“撤点并校”的动因以及相关影响进行分析。再对分宜县实际调查基础上进行分析,主要包括义务教育发展的实际情况以及开展现状进行总结。再次,对分宜县义务教育阶段“撤点并校”实施情况进行分析,一是从政府、学校、学生及家庭、社会方面疏理并校情况;二是从成效和问题两方面分析并校实施效果。最后,对农村义务教育阶段“撤点并校”提出相关对策建议,认为要推进并完善“撤点并校”政策,国家应加强政策支持与财政支持,为“撤点并校”实施提供政策引导和物质基础;要因地制宜积极探索,构建具有特色、符合分宜实际的办学模式,选择符合自身发展要求的教育路径。