根据语文新课标的要求,阅读已经成为整个学习生涯中不可或缺的一部分,而近年来的应试教育,更是将阅读部分放到了尤为重要的位置。小学中高年级是学生从小学过渡到初中的一个重要阶段,同时也是培养学生学习兴趣的一个重要阶段。因此,加大对本阶段学生阅读能力的培养,可以提升学生的综合素质与学习能力。而且在新课标中也多次强调学生要读好书、好读书、多读书,培养学生的阅读能力,通过大量阅读来提升自身品味。笔者从实践层面出发,针对小学生课外阅读问题,提出了相应的建议与对策,进而引起社会、教师、学校及家长对此问题的关注,提出可行性的措施,解决学生课外阅读的诸多问题。本研究主要以农村小学——张掖市长安镇洪信小学为例,结合笔者自身所了解的实际情况,就农村小学课外阅读情况进行了探讨和研究。农村教育一直是中国教育领域的一个研究重点,因为经济发展的不协调、人们思想观念落后等问题,导致农村教育产生一系列的问题。而课外阅读作为农村教育中非常重要的一部分,更是得不到当地师生及家长的一个重视,导致课外阅读很难在农村这块领域中得到普及。课外阅读作为农村小学生课堂之外提高语文素养的重要方式,对培养农村小学生的语言组织能力、自主学习能力、以及形成良好的道德品质具有十分重要的意义。因此在研究过程中,笔者主要采用访谈、问卷调查等方式,对当前农村小学生课外阅读的现状进行调查研究。调查结果表明,农村小学生课外阅读目前还存在着很多的问题,比如学生阅读时间少、阅读的盲目性、阅读兴趣不高、阅读的随意性等。笔者研究的目的就是要根据目前存在的问题,从社会、学校、老师、家长、学生自身五个角度进行原因分析,从而得出造成此种现象的原因所在,进而提出一个有效的、能够提高学生课外阅读能力的策略,掌握更多的培养学生阅读习惯的方法,能够充分发挥社会、学校、老师、家长在学生课外阅读中的作用,巩固国家教育的成果,更好的培养农村小学生良好的阅读习惯,促进学生的全面发展,为建设阅读型社会而努力。