英语公开课是践行课程改革的平台,通过公开课的开展,传播课程改革的新思想,新理念。公开课作为一种特殊的课堂教学形式,与教师专业发展提升之间有着紧密的联系,本论文正是试图找出两者之间的联系和影响,为公开课促进教师专业发展提供有益参考和建议。研究公开课与英语教师专业发展的关系,不仅可以了解到公开课对英语教师专业发展的促进作用,还可以重新认识公开课的价值,从而促进英语公开课的健康发展。然而,在公开课的实施过程中,由于学校缺乏健全的管理制度,听课评课流于形式,授课教师课后没有深入总结和进行反思,致使公开课并没有完全发挥其应有的价值。在本论文研究过程中,笔者通过对自己所在地区的34名英语教师进行问卷调查,并从教师上公开课后的感受和启发、公开课对个人教学的帮助以及公开课的听课评课情况、公开课后的总结反思等几个方面对公开课与英语教师专业发展的关系进行分析研究;运用访谈法对五位英语老师进行访谈,采取由浅入深,层层递进和刺激性的访谈方式,力求使受访对象全面完整的回顾公开课经历;同时深入了解公开课对受访者在其专业成长过程中发挥的作用和产生的影响;了解受访者所在学校的公开课制度以及受访者对该校公开课制度上的意见及看法。通过研究,充分论证了公开课和教师专业发展之间的关系,证明公开课促进初中英语教师专业发展,主要体现在,准备过程可提高教师发展、课后活动促使教师调整教学方法更新教学观念、许多教师对公开课持积极态度因它能提高教学技巧和发展专业能力。当然,通过调查作者也发现了一些不利因素,找出影响公开课对教师专业发展中的不利因素,针对这些不利因素,作者从学校组织管理制度、听课评课制度、教师自我反思等方面提出了相应的对策和措施。这些对策和措施对学校建立完善的公开课制度,提升教师个人专业能力有积极作用。为广大初中英语教师提供参考,以期充分发挥公开课的积极作用,促进英语教师专业发展。