近些年大学生严峻的就业形势一直是全社会关注的热点问题,大学生就业观念、专业设置、用人单位的歧视等,诸多因素造成了如今的困局。面对这种形式,大学生需要提高自我领导的能力,制定科学合理的职业生涯规划,以达到自我实现。大学生良好的职业生涯规划不仅依赖整个环境背景的支持,如高校、社会各界的关注,也需要依靠自身内在积极的心理资本才能实现。因此,本研究采用积极心理资本问卷、自我领导修正量表、大学生职业生涯规划调查问卷,以北京市三所高校的650名大学生为研究对象进行调查,着重探讨自我领导、心理资本和职业生涯规划的关系。结果发现:(1)大学生心理资本总体水平高于理论中值;大学生心理资本在是否担任班干部、性别、父母亲月收入维度上无显著差异。(2)大学生自我领导总体水平高于理论中值;显著性差异表现在性别和是否担任班干部,女性比男性的自我领导水平高,担任班干部的自我领导水平高;在父母亲月收入维度上无显著差异。(3)职业生涯规划总体水平高于理论中值;显著性差异表现在是否担任班干部和父母亲月收入,担任班干部的职业生涯规划水平高,父母月收入水平(合计)在5000-10000元和10001元以上的大学生职业生涯规划水平高;在性别维度上无显著差异。(4)自我领导总体上可以正向预测心理资本,心理资本可以正向预测职业生涯规划,自我领导可以正向预测职业生涯规划。心理资本在自我领导对职业生涯规划影响中起到部分中介作用,模型拟合较好。由此得出如下结论:大学生心理资本、自我领导、职业生涯规划总体水平较高。自我领导、职业生涯规划受是否担任班干部等因素影响。自我领导通过心理资本间接影响职业生涯规划,提高心理资本水平可增强大学生职业生涯规划水平。