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客观辩证地认识语文教育的历史，有利于中学语文教学的整体改革。魏书生、宁鸿彬是我国改革开放后出现在中学语文界的教育专家。他们有着丰富的语文教育思想。魏书生、宁鸿彬的语文教育思想与实践既有共同点，体现了一定的时代特色：又表现出明显的差异性。随着社会的发展、时代的变化，魏书生、宁鸿彬的语文教育思想和实践也逐渐显示出其不合理因素与滞后因素。本文对魏书生、宁鸿彬的“语文教学效率观”、“民主化教育思想”、“阅读教学模式”、“口头作文教学思想”等四个方面进行比较研究，站在新课程背景下对其进行反思，以期吸取其中有生命力的部分加以发扬，排除其中不合时代需要的东西，服务于我们新一轮的语文课程改革。