我国中小学语文教科书不仅是教师和学生在教学过程中使用的教学材料,也是国家控制下的一种精神产物,它可以反映我国政治经济制度和科技文化水平。所以,对于教科书的编写需要极其慎重和精细准确。然而,近年语文教科书问题频出,引起广泛的关注和热议,针对教科书的研究成为当前的热点。由教育部直接组织编写的部编本七年级《语文》于2016年9月投入使用,对新教科书的编写质量、体现的教育理念等进行探究成为新一轮教材研究热潮。部编本七年级《语文》的四大系统(选文、助读、知识、作业)与以往人教版相比,变动最大的当属助读系统。由于助读系统具有提高学生自学能力、提升教师教学效果的作用,也有反映教科书编写质量、体现语文教育理念的功能。而且当前对部编本语文教科书助读系统的研究不够深入和全面。所以,本论文主要以部编本七年级《语文》助读系统为研究对象,通过分析各助读要素、调查广大师生对其使用情况,解析部编本七年级《语文》助读系统呈现的特色、蕴含的理念、编写及使用方面现存的问题等。以期为下一步部编本教科书的修订和完善提供依据,为广大师生使用提供建议,也为社会正确认识和评价部编本教科书提供意见参考。本论文分为四个部分:引言部分,主要关于研究的缘由、价值、现状、方法等内容;第一部分,关于助读系统的概念界定、组成要素界定、作用等内容;第二部分,通过分析单元导语、思考探究等提示语类要素;文下注释等注释类要素;封面、插图等图像类要素;“读读写写”、资料补充等资料类要素,总结部编本七年级《语文》助读系统的特色和体现的教育理念;第三部分,通过问卷调查和访谈,分析部编本七年级《语文》助读系统使用和编写情况及存在问题,调查发现,师生在使用过程中存在对助读系统的认识和使用不充分、忽略对助读系统中体现的学习方法的分析和总结等问题;在编写方面存在用词不规范、插图色彩单一等瑕疵。第四部分,针对现存的问题,提出总结和指导助读系统传达的学习方法、利用助读系统锻炼各种语文能力等使用建议;提出规范用词、适当增加彩色插图等修订和完善建议。