日常生活中充斥着来自不同感觉通道的信息,通过多种感觉通道,我们随时随地都在感受着这个生动的世界。在快速序列视觉呈现范式中,通过设定第一个目标（T1）和第二个目标（T2）的位置,可以有效调节注意资源,当两个目标刺激之间的时间间隔为200-500ms时,用于识别T2的注意资源不足,导致T2识别准确率下降,这种现象被称为注意瞬脱。研究表明环境主导注意型运动员在注意瞬脱上具有优势,但涉及场景类型及视听双通道加工的研究较少,本研究以注意瞬脱效应为切入点,从行为和脑电层面探讨不同专业大学生对不同场景视听双通道加工的作用机制,为今后的体育教学和运动技能的提高提供一定的依据。本研究采用3（被试:篮球专业大学生、田径专业大学生、非体育专业大学生）×3（声音刺激:无声、视听一致、视听不一致）×4（场景类型:T1生活T2生活、T1生活T2运动、T1运动T2生活、T1运动T2运动）的混合设计,被试为组间变量,声音刺激与场景类型为组内变量,所有被试完成快速序列视觉呈现任务,同时测量脑电指标。结果发现:（1）各组被试在不同条件下出现注意轻微瞬脱且正确率无显著差异。（2）各组正确率的声音刺激和场景类型主效应显著。（3）N1成分平均波幅的电极点与声音刺激交互作用显著,且电极点与场景类型交互作用显著。（4）P300成分平均波幅的组别主效应显著,电极点与声音刺激交互作用显著,且电极点与场景类型交互作用显著。潜伏期的组别主效应边缘显著。（5）N400成分平均波幅电极点与声音刺激交互作用显著,且电极点与场景类型交互作用显著。研究结论:（1）上级水平场景主旨加工会占用认知资源,篮球、田径和非体育专业大学生在无声以及视听不一致时会产生注意轻微瞬脱。（2）视听一致时减轻注意瞬脱,视听不一致时加重注意瞬脱。（3）各专业大学生在识别生活场景时进行了更深层次的语义加工,但在早期注意阶段对运动场景有更大的注意偏向。田径专业大学生识别加工的速度优于篮球专业大学生和非体育专业,但篮球专业大学生所投入的心理资源量要多于田径专业和非体育专业。