网络技术已成功地应用到现代社会所有行业,扮演着越来越重要的角色,对当今的社会发展产生了深远的影响。网络的发展,不仅改变着人们的思维方式、工作方式、学习方式、生活方式,也将改变教育和学习方式。不仅仅是教学手段发生了改变,而且使得教育思想、教育观念和教学结构、教学模式也发生了转变。网络的出现已成为教育发展和改革的强大动力,传统的教与学的模式正在酝酿重大突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。中职语文教学现状令人担忧,陷入“教学双失”尴尬境地。学生厌学,教师厌教的现象普遍存在。究其原因,主要是：中职语文教学依旧沿袭了传统教学模式。中职语文课堂教学大多仍停留在一块黑板,一支粉笔,一本教科书和教师的一张嘴的“满堂灌”的传统教学方法,在教学当中过多地强调了教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,“一言堂”的语文课堂屡见不鲜,没有根据适合中职学生的特点的教学模式进行教学,极大地限制了学生的学习自主性和创造性,使语文课堂丧失了活力。导致一些学生对学习、对教师甚至对家长有逆反心理,学习上往往是高耗低效疲软的结局,也最终否定了教师在教学中所具有的真正指导作用。目前的中职语文教学状况己经说明,中职语文传统教学模式己经难以适应信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的教育需求,所以探索现代网络教育环境下的中职语文教学模式势在必行。网络教育为中职语文教学模式提供了新的思路,培养生产、经营、管理一线高素质人才对中职语文教学模式提出了新的要求,从网络环境下中职语文教学模式构建入手,分析中职生的学习特点及网络环境下中职语文教学的优势所在,可以探寻中职语文教学新模式。依托建构主义理论、素质教育论、多元智力论,教学实践实验,致力于现有的中职语文网络教学案例的归类、分析、研究和评价,去粗存精,筛选出一部分符合现代教学理论、符合教学要求、符合中职语文学科特点的优秀案例,在此基础上,创设“基于网络个别辅导教学模式”、“基于网络协作型教学模式”、“基于网络自主探究型教学模式”三种网络教学模式,对课堂实录评价和分析,以提供有操作意义的研究结果,适应中职语文教师的实践和研究。