教育戏剧(Drama in Education,简称DIE),是二十世纪初期首先在英美两国发展起来的一种学习模式,指运用戏剧技巧进行教育与学习的方法。在教师有计划的引导下,学习者主动将自我代入某些特定的情境,通过模仿、即兴表演、角色扮演等方式进行体验与思考。这种戏剧活动强调“即兴互动”,不依靠事先写好的剧本或台词,不追求戏剧表演效果,不以“向观众表演”为核心目的。参与者在彼此的互动中发挥想象投入情境,通过实际行动解决某些问题,进而在自我反思下对学习主题作出积极的响应。教育戏剧建立合作学习的基础之上,强调学习情境的重要性,倡导以学生为主体、师生平等交流。在戏剧活动中,参与者既有身体活动,又有语言表达,也有心理反思。教育戏剧的学习模式可以使抽象的知识形象化,用有趣的实践体验代替枯燥的知识传授,尊重学习者的个体感受,启发学生尊重他人、换位思考,打破对教师权威的依赖,形成独立思考的习惯。教育戏剧学习模式有利于培养学生自主学习、合作探究的能力,这与我国高中语文教育的课程特点与育人目标高度契合。同时,这种学习模式建立在丰富的实践经验之上,已有成熟严谨的理论依据,具备结合实践深入研究与广泛推广的条件。在我国,教育戏剧的应用刚刚起步,尚不普及。因此,本文将对教育戏剧的原理与运用技巧进行探究,并尝试探索将其应用于高中语文教学实践的可行之路。