《人性的枷锁》是英国作家威廉·萨默塞特·毛姆著名的小说。该小说对人性、自由以及人生的意义进行了极为深刻的探索,给读者以极大的精神启迪。小说自出版以来,国内外出现了许多对该作品的研究;从不同视角如哲学、心理学及自然主义等角度对小说的解读不可胜数。这样一部内容丰富、意蕴深刻、给人以极大精神启迪的作品吸引着人们对其进行更深地挖掘与更多地研究。本文就是从空间批评视角对该小说成长主题进行研究的一个尝试。空间批评是空间理论在文学批评领域的话语实践。它以空间为批评对象,挖掘文学文本中空间的深层内涵,探索空间与文学的关系。而根据空间理论家列斐伏尔的空间理论,空间可分为三个维度:物理空间、社会空间和心理空间。物理空间是指具有隐喻意义的自然场景,在此人们探索人与世界的关系。社会空间是由人的社会实践而产生,其本质是人与人之间的互动关系,即社会关系。心理空间是指人们进行思考、反思人与自我关系的精神世界。人与空间的关系密不可分。人存在于空间,而人的成长也需要空间。成长是《人性的枷锁》这部小说的重要主题。主人公菲利普的成长自然也离不开作为其成长载体的空间。在英国、德国和法国等自然场景的物理空间,菲利普收获的是丰富的生活经历,如倍受限制的英国生活经历、学术氛围浓厚的德国生活经历和放荡不羁的法国生活经历。这些生活经历让他明白了人与世界的关系。在社会空间如宗教生活、工作实践及恋爱关系中,菲利普确立了自己的宗教观、职业观和爱情观。在人生观逐渐形成的过程中,菲利普懂得了人与社会的关系。在心理空间中,菲利普深刻思考自由的真谛,努力探索人生的意义。在充满哲学性的思考与探索中,他实现了顿悟,从而理解了人与自我的关系。当菲利普积累了丰富的生活经历,形成了自己的人生观,实现了顿悟,并最终理解了人与世界、与社会及自我的关系,他成长了。通过解读菲利普成长与空间的关系,加深了读者对这部作品的理解,进而了解了人与空间、空间与文学的关系。空间是人类生活世界的表征,而文学书写的对象就是人类生活世界。文学一方面是对人类生活世界的客观再现,另一方面也是人类认识世界的重要方式。《人性的枷锁》就是这样一部有着丰富意蕴的小说,因而值得更多的解读与研究。