在全球化背景下,全球知识信息化的浪潮推动了全球知识经济的发展,知识经济的不断发展引起了人们对教育的重视。加快发展继续教育是我国国家中长期教育改革和发展纲要中明确指出的问题,对教育体制进行优化,保障教育体系的弹性,构建终身教育体系,实现人人积极学习、主动链接学习资源的学习型社会。在不断宣传的带动下,社区教育也得到了人们的进一步关注。人们愿意积极主动地去参加社区教育活动,从而更加充实自己的生活,完善自己。而社区教育指的是通过对教育资源的充分调动和利用,开发出能够满足于社区成员学习需求的课程,使居民在获得教育支持的情况下,个人的全面发展得到实现,从而提高居民生活质量,改善居民的受教育水平。作为促进终身教育理念目标实现重要载体的社区教育,为现代化治理工作提供了可靠的支撑,也为社会改革、社会管理等活动提供了有效的支持,对社区教育的健康发展问题进行深入分析带有较强的实践意义和理论意义。本文主要以在B社区的实习工作经历为基础,主要从文献法、访谈法和观察法等研究方法入手,对B社区的社区骨干和社区网格员等社区基层工作人员进行相关社区教育工作者进行结构化的访谈,对各个园区社区居民和社区管理模式进行深入观察,从而获取第一手资料,了解居民的真实想法。并通过对所收集的资料的分析,对B社区教育活动在开展过程中存在的问题进行总结,并社区管理、评估体系、理论专业及专业方法教育经费、资源开发、师资建等方面剖析原因,提出社会工作介入社区教育的针对性的措施和建议,强调从实际出发,探索在社会工作介入中作用的发挥能促进社区完善发展的社区教育。最后期望本文得出的结论,能够为B社区改善社区教育活动,实现理念上和方法上的创新提供有效支持,落实社会工作在促进社区教育完善和推进社区发展中的作用,为社区教育工作的长远发展提供一些可供借鉴的参考意见。