近年来,随着移动互联网普及的加深,人们的现实生活开始和网络世界联系在一起。网络游戏作为一项十分重要的娱乐方式,备受人们的喜爱。中国互联网信息中心的报告显示,青少年网民最喜欢网络娱乐类应用,所以青少年群体各类网络娱乐类应用使用率均高于网民总体水平;其中,小学生网络游戏行为占比66.3%,高于网络音乐行为和网络视频行为,是小学生最为突出和主流的网络行为。因此,对小学生网络游戏行为的研究有其理论价值和实践意义。本研究主要采用了文献法、问卷调查法和访谈法对小学生的网络游戏行为进行了调查。首先对文献进行归纳整理,依据“是什么”“为什么”“怎么样”“结果如何”的逻辑思路,确定了现状调查的相关内容,从而科学合理地编制问卷;其次,运用自编问卷对重庆市S区三类小学的400余名小学高段学生的网络游戏行为的现状进行调查,采用spss24.0对问卷数据进行整理,分析了结果的成因,并运用访谈做了进一步的佐证,讨论了结果的意义与不足,在此基础上提出了相应的对策。研究结果对丰富本地区小学生网络游戏行为的现状调查具有重要的理论价值,对促进小学生的健康成长和有效学习有较强的现实意义。本研究得出以下结论。超过70%的小学生游戏时长控制在1小时内,符合健康时间的标准;小学生网络游戏行为低龄化趋势显著;超过65%的小学生游戏频率控制在每周两次以内,整体频率并不高;小学生玩网络游戏的地点主要是在家里;小学生玩网络游戏的设备主要是手机;最受小学生青睐的网络游戏是战略竞技类、动作冒险类和休闲类游戏;小学生较少的出现偏差行为;小学生玩网络游戏的目的明确;小学生对待网络游戏的态度较为明朗;小学生普遍认可网络游戏的积极影响,并认为玩网络游戏并没有对学习生活和心理健康造成不良影响。在对结果进行分析讨论的基础上,笔者主要提出了以下建议。在整体改善方面,社会要承担起落实政策、加强监管的责任,从政策上禁止低龄儿童参与网络游戏;学校可以着手开展媒介教育、建立心理疏导室,引导孩子厘清网络世界和现实生活的界限;家长要以身作则,不在孩子面前玩网络游戏。此外,还应该制定游戏合约,保护低龄儿童,明确男生的性别角色,培养男生多方面的兴趣爱好;重视留守儿童问题,丰富农村学生的娱乐方式,合理监管农村孩子的课余时间;完善家庭教育,对孩子进行品德教育,落实监管政策;充分尊重孩子,给予孩子专业的爱,对待孩子有同理心。