在国内外数学教学课程改革的背景下,在中学数学课堂教学中开展探究式教学已经作为一种被大家认可和普遍流行的教学方式。作为一名一线数学教师,自己在这方面进行了深入的思考,对初中数学探究式教学理论与实践进行了较为系统的分析与研究,力图进一步提高自己的数学教育教学水平,也为同行们的研究与实践提供一些有价值的参考。本研究是在梳理了大量关于数学探究式教学研究的相关文献的基础上,从以下几个方面来阐述初中数学探究式教学模式。首先阐述了初中数学探究式教学模式的的背景和意义以及理论基础,其次建构了中学数学探究教学模式的目标、操作步骤和实施的原则。再次根据建构的模式在教学实践中进行了实施并对实施后的效果进行了测评。最后本文给出了运用探究式教学模式进行培养学生数学综合素质的实验研究的过程和结果并总结反思了本文研究的不足之处和需要进一步研究的问题。本研究采用文献分析法、案例研究法、问卷调查法,通过文献分析法对数学探究式教学理论进行归纳、整理、分析和反思；利用案例研究法进行数学探究式教学模式的实施。通过问卷调查法分析当前数学探究式教学模式的实施状况。并对收集的数据进行分析处理。经过一个学年的实践研究,结果表明：在初中数学课堂教学中,实施探究式教学模式能够营造宽松、民主、和谐的教学环境,使学生学得主动、学得轻松、学得愉快。减轻了学生的数学作业负担,达到了减负增效的效果。同时还提高了学生学习数学的兴趣、积极性、主动性,培养学生的合作意识与交流能力并能促进学生利用数学知识解决实际问题。特别对于一些学习困难的学生能转变学习态度,使他们的数学成绩有所提高。真正达到人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。证明它在教学中有操作性。