近年来,大批高校图书馆遵循习近平总书记的指导——“更加注重以文化人、以文育人”,大力开展特色文化空间建设。然而,在各大高校图书馆年度工作报告和各学校提供的在校学生数却显示学生们参与高校图书馆特色文化空间的热情不高。为促进学生参与,本文借助“人在情境中”理论、归因理论、动机行为理论、结构行为绩效理论分析高校图书馆特色文化空间内各因素与学生动机、学生参与之间的关系。本文以爬虫获取的70家高校图书馆微信公众号相关文章留言以及访谈获得的原始资料,利用扎根理论研究方法构建了实证研究概念模型,并基于前述的“人在情境中”理论、归因理论、动机行为理论、结构行为绩效理论分析了高校图书馆特色文化空间各因素、动机、学生参与之间的关系,构建了实证研究概念模型,提出了关于高校图书馆特色文化空间内各因素、学生动机和学生参与的12项假设。在实证研究概念模型的基础上,本文借鉴已有的文献,设计问卷。最后,本文利用收集而来的数据,以结构方程模型为工具借助AMOS软件进行实证研究（包括描述性统计分析、信效度检验、假设检验）。最终,共有9项假设得到了验证。基于已验证假设,本文得出结论:文化活动是影响学生认同动机和内部动机的主要因素;认同动机对学生参与频次、投入程度的影响比内部动机对它们的影响更大。基于结论,本文发现高校图书馆特色文化空间存在文化活动形式单一无趣、宣传力度低的问题,分析了原因并给出了针对性建议。