创新是社会进步的重要动力，创新思维是人类思维的本质特征之一。在创新活动过程中，创新思维起着先导性作用，创新思维在知识转化为智力的过程中发挥着巨大的作用。从某种意义上讲，没有创新思维，就不会有创新活动，也就不会有创新成果出现。在以知识经济和全球化为时代特征的背景下，高校作为培养高素质人才的重要基地，培养创新型人才已成为重要的任务。在教学过程中，培养学生的创新思维方法成为教学的一个重要组成部分，对提高教学质量，提升学生创新能力起着不可替代的作用。　　本文以山西省普通高校计算机专业本科生创新思维培养作为研究对象，对创新思维培养从理论和实证两方面相结合进行研究。文章首先从理论上介绍了创新思维的相关概念、类型及其特征，系统地对当前国内外有关创新思维培养的研究状况进行了综述。通过对高校计算机专业本科生创新思维培养相关指标的构建，以期找出存在的问题并提出相应对策，旨在促进山西省高校计算机专业本科生创新能力的提高。实证上，本文选取了山西省三所典型高校进行了实证研究，采用逐步递进的方法对创新思维及其培养现状进行了调查，通过综合运用文献资料法、调查研究数理统计法、比较分析法，对山西高校计算机专业本科生培养现状进行了调查，将所得数据量化并进行计算分析，较为深入地探讨当前计算机专业本科生创新思维培养不足的原因。从调查整体结果来看，由于近年来受教育功利主义的影响，尽管各高校在计算机专业本科生培养方面取得了的显著成绩，但与创新思维培养的方法仍有差距，教学体系还有待完善。本文提出改善计算机专业本科生创新思维培养的建议:更新创新思维培养观念，调整教学内容，改革教学方法，强化教师队伍，营造创新思维培养环境等。　　最后从哲学的角度得出创新思维培养的结论:对计算机专业本科生创新思维培养要注重:“以人为本”的原则，世界的普遍联系和永恒发展是培养基础;学生的主观能动性是条件;主观认识和客观实践是依据;实践是创新思维发展的源泉;兴趣是创新思维的动力。希望论文的研究成果对今后高校如何培养计算机专业本科生的创新思维方法有一定指导意义。