在信息技术、多媒体技术和网络技术不断发展的信息时代,教育信息化是必然趋势,同时也是一个投资巨大的、讲究效益的、长期的系统工程。成都市新津县近年来在教育信息化方面投入了巨大资金,却没有看到明显效果。因为教师是教育信息化效益高低的决定因素,要提高教育信息化的效益,必须重视教师信息素养的培养。通过新津县M中学这个特定个例,对中学教师信息素养涉及的各个方面进行现状调查,研究目前在中学教师信息素养方面存在的问题并分析其成因。根据问题和成因有针对性地提出提升中学教师信息素养的策略:(1)提高对信息素养的认识;(2)加强自主学习,提升信息化应用能力;(3)立足校情,做教学资源的建设者;(4)学会科学管理时间;(5)做学科信息化教学团队的主人翁。在研究中,使用了文献分析法对国内外关于中学教师信息素养的研究成果进行了梳理和总结;使用了问卷调查法、个别访谈法对M中学教师的信息素养现状进行了调查。在文献研究中发现,关于中学教师信息素养的培养,众多学者更多的是从政策支持、资金投入、信息素养标准、教师职前培训、教师在职培训等宏观层面提出自己的见解,忽视了中学教师自身在信息素养提升中的巨大作用,很多见解是仅供参考,不具有操作性和可控性。本研究源于中学教师信息素养提升的实际需求,将教师作为提升信息素养的主体,提出了相应策略。研究成果可直接应用于新津县各中学提升教师信息素养的实践,也可为其它类似地区高级中学的教师信息素养提升提供借鉴。