中国书法艺术博大精深,源远流长,是我们中华民族的宝贵财富,需要加大力度去传承书法艺术,扩大影响力。书法教育是书法艺术传承的主要途径之一,需要从娃娃抓起。在小学阶段课程计划中,每周设置1个学时的书法课,引导小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,提高学生的书写技能。随着小学书法教育被重视程度的加深,发现1个课时书法课非常有限,不能满足小学生书法素质提升的需要,因此,许多学校开展了书法社团活动,作为书法课堂拓展延伸和有效补充,取得了一些实践效果。但是,在书法社团活动研究方面(尤其是乡镇小学阶段),整体上还处于起步阶段,理论研究成果比较少,有必要加强研究,以丰富书法教育和社团活动方面的研究成果,提高乡镇小学书法社团活动开展的质量,促进小学生书法素养的提升,提升教师书法社团活动的指导能力。以R市Z镇为例,采用利用观察法、访谈法、经验总结法,对乡镇小学书法社团活动开展现状全面研究,依据系统论的视角和书法社团的性质,把书法社团作为一种活动体系,主要围绕乡镇小学书法社团活动的目标、类型、方式方法、过程和评价五个维度设计理论框架,构建乡镇小学书法社团活动体系。在对R市Z镇小学书法社团活动开展现状调查分析的基础上,总结出乡镇小学书法社团活动在开展中存在着目标不明确、类型较为单一、方式方法不够灵活、过程不完整及评价不健全等问题。对乡镇小学书法社团活动开展中存在问题进行分析,原因有:对书法社团活动重视程度低、认识不到位;书法社团活动资源校际差异大、发展不平衡;书法社团指导教师专业能力不足、精力有限;书法社团管理制度不完善、执行不规范;书法社团活动评价方式方法单一、激励作用不显著等。在此基础上提出促进乡镇小学书法社团活动发展的策略:增强认识,强化对书法社团活动的研究指导;有效整合学校资源,开展多样化活动;引进培育师资,提升书法社团指导教师专业化水平;完善制度,促进书法社团管理规范化;转变评价观念,拓展书法社团活动评价主体及类型等。通过这些提升策略,以期能为小学书法社团活动的开展提供借鉴,扩大书法教育的规模,更好地传承书法艺术。