2016年教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》及《教育信息化十三五规划》,在此之后,信息技术在教育中得以大规模应用。与此同时,于教育者和学生而言,2020年是不平凡的一年。新冠疫情肆虐,为降低感染风险,学生被迫居家学习,学校开始进行大规模线上授课。随着信息技术日益发展,混合式学习、计算机辅助学习及虚拟学习广泛应用于口译教学中。作为学生学习和教师教授的主要场所,课堂对学生学习产生重要影响,因此探究学生对信息技术辅助下口译课堂环境的感知十分必要。本研究采用定量和定性两种研究方法对学生线上口译课堂环境感知进行探究。本研究设计了线上口译课堂环境学生感知的调查问卷及半结构化访谈。通过在全国30所开设MTI英语口译硕士学位课程的高校发放问卷,作者收集到261份有效问卷,并以随机取样的方法抽取其中12人进行后续访谈。通过对数据和访谈的分析,作者获得了学生对线上口译课堂环境的总体感知、物理环境和社会心理环境感知之间的关系等相关数据,为线上的口译课堂环境提供有效的建议。研究发现,学生对线上口译课堂环境的感知总体较为积极,对线上口译课堂在未来大规模应用持乐观态度。然而,根据对学生的半结构化访谈,作者发现当前线上口译课堂环境存在一些问题例如网络设备不稳定、自觉性较低及噪音等问题。本文共计七章,第一章主要介绍研究背景、研究目的、研究意义及主要研究问题;第二章对相关文献进行综述;第三章对口译课堂环境进行阐述;第四章为主要研究方法的概述,包括研究问题及假设、问卷开发、访谈设计及数据和访谈收集过程;第五章为数据和访谈分析过程及结果;第六章对研究结果进行总结和讨论;第七章为本研究主要贡献、不足及展望。