我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来,经过十几年的努力和建设,专业学位教育发展迅速.为适应我国当前的社会经济形势对研究生教育结构转变的需要,教育部决定从2009年开始招收第一批全日制英语专业学位研究生全日制专业硕士的培养得到了一定的发展,为中小学输送了一大批优秀教师。但是由于全日制专业硕士培养模式还处于探索阶段,还有很多不完善之处,比如在课程设置,师资队伍,考核方式,实习等方面。本文旨在从学生的角度来探讨赣南师范大学全日制英语教学专业硕士的培养模式,找出其不足之处,并提出改良的建议,以期优化该培养模式。本文对该模式的培养现状进行了调查,通过问卷以及访谈的方式对部分英语教育硕士进行了问卷调查以及访谈。通过调查发现,该培养模式在教学法,师资,课程,实践等方面存在问题,教学方式以老师为中心,课程设置太过理论教材不新颖,课本陈旧,理论课过多,内容比较枯燥,实践性不强,考核方式过于单一等等。本文最后探讨了对师资,教学方式,考核方式,实践等问题的可行的解决方案,并且提出了一个可操作的课程设置以及提出了一个大学和中学合作培养的方案。