在新一轮的基础教育课程改革中,生物学课程改革制定的《普通高中生物课程标准》旨在提高学生生物科学素养,提高大胆创新能力,培养科学探究能力,转变学生的学习方式。“资料分析”栏目作为教材中增加的特色栏目之一,充分体现了上述新课程改革教学理念,在培养学生学科学习能力方面具有重要作用。为了在教学中更好地发挥“资料分析”栏目的作用和价值,本研究以人教版高中生物教材《分子与细胞》为例,采用教材分析法对教材中“资料分析”栏目的内容和特点进行了分析,运用问卷调查和访谈法对笔者实习学校高中生物教学中该栏目的实施情况进行了调查分析,在此基础上结合案例分析和行动研究法,对“资料分析”栏目的应用进行了实践研究。结果发现:(1)《分子与细胞》教材中“资料分析”栏目的特点和教学功能等方面均有助于学生三维目标的达成,利于教师教学方式和学生学习方式的转变。(2)教师普遍认为“资料分析”栏目符合教学理念的要求,对学生能力的提高有一定价值,但是对此栏目的内容特点认识还不全面,在实施过程中对不同类型“资料分析”栏目采取不同策略的针对性不强;学生对该栏目的价值认识还比较模糊。(3)笔者结合案例分析,采用情境教学策略、问题探究式教学策略、SCL教学策略、学习提纲辅助教学策略、表格辅助教学策略,对该栏目的应用进行了为期一学期的实践研究后发现,师生对“资料分析”栏目价值的认识有所增强,对笔者实施该栏目的总体满意度较高。本研究表明,在教学中重视和加强“资料分析”栏目的开发和运用,对提高学生自身学习能力和实践能力,实现三维目标和有效教学均具有一定价值。