伴随着信息的飞速发展，生活被各种媒介所包围着.手机、电视、网络等、已经成为生活中不可缺少的元素。在这些大众传播媒介提供丰富多彩的信息不断满足人们视听感官的同时，也会给人们带来很多的困惑。如何在这真真假假的信息世界中，保持一份清醒的认识，已经成为很多人想要知道的答案。　　对于还处于学校教育的小学生来说，他们的辨别能力、理解能力和思维能力并不完善，抵御能力较弱，但伴随着强烈的好奇心和求知欲，他们对各种信息的接受度更高，不良信息对于他们身心的危害将会更大。　　在媒介素养备受关注的背景下，国内也有多所学校进行了媒介素养教育的相关工作，但对于传统教学来说，媒介素养教育还处于起步阶段，如何贯彻实施是急需解决的问题。　　为了解决媒介素养教育所存在的问题，本文想到了借助Moodle平台，把所需要搜集的资源系统化，设计合理的教学方案，为教师解决备课难的问题，而且丰富可重复利用的资源会在很大程度上减少教师的工作量。与此同时，也可以在不扰乱正常教学的情况下，正常有序的开展媒介素养教育。　　本文希望通过这样的尝试，能够为国内小学学校媒介素养教育提供一些参考，在借鉴国外成熟的小学媒介素养教育的基础上，结合小学教育模式的特点，进而研究适合中国小学素养教育的模式，运用已有的平台为新兴的学科打造一个良好的学习环境，更好地为学生、教师服务。除此，也希望借此能提高研究者对小学媒介素养教育的关注，能够有更多的人投入到媒介素养教育的研究和实践中来，为小学生良好的媒介素养的形成增添新的力量。　　全文共分为五章:第一章绪论，全面阐述研究背景，研究目的以及媒介素养的国内外研究现状。第二章是有关媒介素养的相关概念和基础理论。第三章是小学媒介素养网络课程的设计的过程，第四章是小学媒介素养网络课程的实施过程，第三、四章是整篇论文的重点。第五章是对整个课程在设计与实施过程中的总结与反思。