【摘 要】
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20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为主要内容,研究性学习作为一种新的学习方式,是我国课程改革的一大热点,也是人们关注的焦点。为了更好地在数学课
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20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为主要内容,研究性学习作为一种新的学习方式,是我国课程改革的一大热点,也是人们关注的焦点。为了更好地在数学课堂中开展研究性学习,本文在对研究性学习、数学研究性学习研究的基础上,阐述了研究性学习的历史渊源、概念特点、目的及意义,揭示了数学研究性学习的内涵与理论基础,提出了数学研究性学习实施原则与模式,最后,对数学研究性学习课堂评价进行了探讨。经过近一年来的教学实践,本人得出结论:在数学课堂中开展研究性学习,能有效地改变学生数学学习方式,极大地激发学生学习数学的兴趣,学生学习成绩明显提高。
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