随着青春期的到来,初中生开始从幼稚走向成熟,心理学上称之为“心理断乳期”。具体特点是:一方面,渴望独立,遇事愿自作主张,不希望受外界约束;另一方面,世界观、人生观和价值观尚未成熟,缺乏辩证对待事物的经验和能力,客观上对外界具有依赖性。这两者之间的矛盾,使初中生成为逆反心理的高发群体。针对上述情况,尤其是初中生世界观、人生观和价值观不成熟的特点,在纠正他们逆反心理过程中,思想政治教育扮演不可或缺的角色、发挥独特的作用。本论文选取辽宁省锦州市第五中学学生做为研究对象,被试数量为570人,采用《Hong式逆反心理量表》和自编的《初中生逆反心理原因问卷》,对初中生逆反心理的产生原因做详尽分析,并通过访谈加以补充说明。最后运用心理统计与测量的方法对人口学变量进行总结,并对初中生逆反心理进行以思想政治教育为手段的纠正分析。本文分为引言、正文和结语三个部分。引言部分:主要阐述本论文的选题背景和意义,总结了逆反心理的国内外研究现状以及本论文主要的研究方法和基本思路,最后介绍了研究的创新点和不足之处。正文体现为四个部分:第一部分:思想政治教育与初中生逆反心理的概述。首先概括了逆反心理的定义以及初中生逆反心理的特点。其次,阐述思想政治教育学科与心理学学科相结合的必要性。最后,探讨了思想政治教育与逆反心理相结合的研究目的。第二部分:以思想政治教育的角度论述了初中生逆反心理的自身表现、家庭表现、学校表现和社会表现。第三部分:根据两个问卷调查和一个访谈对初中生逆反心理的原因加以分析。问卷一中对学生基本信息的调查是以人口学变量为基础,对逆反心理程度的高低进行测试,运用心理学概率统计方法得出科学的数据结果,并且从中分别选取逆反心理程度高和逆反心理程度低的两个群体,比例为总数的27%,进行问卷二的调查。问卷二中以心理学统计方法为基础,指出初中生在自身、家庭、学校和社会四个层面逆反心理的影响因素,并对这四个因素做了全面的剖析。第四部分:通过与初中生进行谈话,在进一步了解初中生逆反心理产生原因的基础上,对逆反心理程度较低群体中的成员进行询问,归纳出运用思想政治教育的方式纠正初中生逆反心理的基本对策。即:提高学生自身对逆反心理的正确认识、挖掘家庭思想政治教育的潜力、打造符合思想教育的学校环境以及营造和谐的社会氛围。结语部分:提出今后课题研究需要拓宽地域选取的范围,以及运用更新的思想政治教育方式帮助初中生解决逆反心理的问题。