学生领导力是学生素质教育研究的重要领域。青少年时期特别是高中阶段是领导力培养和发展的关键时期。本研究以现今高中学生素质教育目标和实际情况为基础，在现有条件下探索高中生领导力培养的新途径，构建了高中生领导力培训模式。通过科学严谨的教学实验来探索在中国普通高中现有条件下，开展高中生领导力培训的可行性和有效性,并对培训效果进行了初步检验。本研究以领导力相关理论、体验式和实践式培训等理论为基础,根据高中学生身心发展特点，构建了高中生领导力培训模式，由确定培训内容、实施培训课程和评价培训效果三个部分组成。其中，实施培训课程又分为四个阶段进行，分别是：领导力现状测评、领导力知识学习、实践运用和总结评估。并且详细设计说明了各阶段的目标、内容和培训方式。研究对象选取方法：从包头市包钢第一中学高一年级16个班中每班随机选取4人（男生2人，女生2人）。其中1-8班随机选中的32人（男生16人，女生16人）作为实验组，9-16班中随机选中的32人（男生16人，女生16人）作为对照组。实验组和对照组学生情况基本相似，例如年龄分布情况相似，基本上是独生子女，基本上都生长于城市等等。对实验组学生实施高中生领导力培训。采用领导力技能量表(Leadership skill Inventory,LSI)对培训效果进行评估，并对实验数据进行分析。主要研究结论如下:（1）实验结果说明,经过高中生领导力培训,高一年级参与培训的32名同学在领导力五个维度上均有提高，其中，团队合作、沟通能力和领导技能维度上有显著性提高。（2）高中生领导力培训能够比较有效的提高学生的领导力水平。（3）高中生领导力培训模式的培训效果具有一定的保持性。（4）学生通过参与高中生领导力培训,自身综合素质都有一定的提高，对学生的发展有积极的影响。