区域联系一直是地理学研究的重要领域，从地理学早期对区域内部联系的关注到现今对区域间联系的重视，使得区域联系研究已成为地理学研究的前沿领域。并且随着社会的发展，如今在地球表面已布满了人类活动的足迹，从而使得有关区域联系的研究内容主要集中在了人文地理学相关领域的研究中。但在中学人文地理教学中有关区域联系内容的教学研究却进展缓慢，这对提高人文地理教学质量以及培养学生地理学科能力等方面都起到诸多不利的影响。同时地理教育工作者在对地理教学理论的研究时，多从教育教学研究的一般理论出发，而对地理学科本身所蕴含的教育教学规律未能进行充分的挖掘。因此，本文从地理学区域联系思想的角度出发，去探讨高中人文地理教学的有关问题并提出相应的教学策略。全文主要由两大部分构成，即正文部分和结论部分，其中正文部分共分为五章，对于研究内容的安排基本上遵循了从理论到实践的研究思路。第一章是引言。从区域联系研究在地理学研究中的重要性、人文地理学中对区域联系的研究、地理课程对区域联系的教学要求以及区域联系内容教学对人文地理教学的重要价值等角度，确定了本文的研究背景。并在此基础上，明确了本文的研究意义、研究问题和研究目标。第二章是文献综述。从相关概念研究综述、地理学中的区域联系思想分析、高中人文地理区域联系内容教学策略研究等方面，对有关区域联系内容的教学研究内容和现状进行了梳理与评析，并以此为基础确定了本文的研究起点以及研究视角。第三章是区域联系内容的教学点分析。该部分内容是基于对有关区域联系思想的分析而总结出教材中所体现的相关教学点，包括差异与互补性教学点分析、可达性教学点分析和介入机会教学点分析，因此这部分内容是本文有关区域联系内容教学策略设计的重要依据。第四章是区域联系内容的教学价值分析。把握好人文地理中区域联系内容的教学点对高中学生的地理学习有重要价值，主要表现在三个方面：第一，有利于学生建立知识之间的联系；第二，对地理学科能力的培养具有重要意义；第三，能够让学生掌握地理学科方法形成地理学观察视角。第五章是高中人文地理区域联系内容的教学策略设计。该部分内容是在前面有关区域联系内容的分析基础上，针对每一具体内容分别进行了教学策略的设计，包括区域差异与互补性知识教学策略、区域可达性知识教学策略和介入机会知识教学策略。文章最后是结论部分。提出本文的创新之处，并总结概括了本文在人文地理区域联系内容研究中有关区域联系思想内涵、区域联系内容需要把握的教学点以及相应教学点教学策略设计的具体思路。同时，指出本研究的不足之处，并对本研究有待进一步研究的方向和内容进行了展望。