素质教育背景下,教师要注重对学生学习能力和方法的培养,实现学生综合素质水平的不断提升。语文教学长期以来一直采用传统的教学方法,学生的主体地位得不到体现,影响了学生学习的兴趣和积极性,导致语文能力得不到有效地提升。为此,语文教师在教学过程中不断引进先进的教育教学理论,探索行之有效的教学方法,活动单导学模式就是其中之一。活动单导学能实现对整个教学过程的组织和规划,引导学生自主合作探究学习,实现语文学科教学的整体目标。本课题研究在相关理论的指导下,运用科学的方法,对目前教学中存在的问题进行了认真的分析,论证活动单导学模式的必要性。本文通过研究认为:活动单导学模式能形成预习-活动-总结-检测-反思等基本程序,将所有教学内容以活动为依托,实现了学生创新思维和探究能力的培养;活动单导学模式的实施不但提高了学生的学习效率,而且也实现了教师教学效率的提升;活动单导学提倡生生及师生的合作探究,这样,教师能够更深入地了解学生的现状,从而为差异化教学策略的实施奠定了基础。同时,通过合作探究,学生之间的沟通和交流也不断增加,既实现了学生交际能力的提升,又培养了其团队合作意识。活动单导学模式的应用将课堂真正交给了学生,彻底打破了传统课堂中教师一言堂的弊端,培养了学生的创新性思维,真正达到了素质教育的目标。