随着经济的发展和综合国力的提升,教育问题越来越成为国家关注的重点,教育不仅承载着社会文化、公序良俗的传承,同时具有巨大的经济价值,教育是一个国家集聚人力资本的手段、获得社会稳定的平衡器,促进经济发展和社会平等的重要因素。在过去的几十年间,国家和政府十分重视我国的教育事业,投入了巨大的人力物力保证教育的长足发展,教育事业也已经取得了长足的发展。但是,仍然存在诸多问题,城乡差距依然很大、东中西部地区间发展不均衡。尽管近年来国家在西部贫困地区实施了一系列学生资助优惠政策,不断增加教育投入地方政府在教育资金的投入上也有所倾斜,西部贫困地区儿童受教育的环境极大程度的改善,但长久发展仍然面临很多瓶颈,严重制约了地区经济和社会的持续、均衡发展。学生成绩一直以来都是衡量学校教育水平的重要指标之一,对调查问卷中影响学生成绩的各因素指标分开处理、量化分析,得出西部儿童学业成绩分别与儿童的性别、智力水平、竞争性水平等相关因素相关的结论。文章主要运用实验经济学的研究方法,通过设计问卷对云南中甸白水台镇地区学校展开调查,问卷涵盖西部儿童在校实际成绩,相对成绩,学生自身素质如性别差异、竞争性差异、智力水平,家庭状况如父母学历、父母关注度、父母是否外出务工等,更是将“农村义务教育学生营养改善计划”的实施等相关问题纳入问卷范畴,通过实证检验,综合评估西部儿童义务教育阶段影响成绩因素的重点,从而更加有针对性地提出进一步完善西部贫困地区儿童教育的政策措施。实验经济学研究方法的应用,弥补了以往教育问题研究中经济分析少、实证检验少的空缺,儿童竞争性变量以及西部营养改善计划变量的引入,使问题的研究和结果更具现实与指导意义,为我国西部贫穷地区儿童义务教育水平的提高和政策实施效果的完善提供了支撑依据。