新一轮课程改革的全面铺开,对初中英语教学提出了一系列新要求、新挑战。伴随着改革的不断深入,初中英语教学在取得一些显著成就的同时,也暴露出了诸多问题,比如学生自主学习能力薄弱、合作探究能力欠缺等。作为一种新的课堂教学模式和组织形式,翻转课堂为教育改革提供了新的思路和灵感。翻转课堂更加强调学生学习兴趣的激发、注重学生自主学习能力和协同创新能力的培养,这些特点都与初中英语新课改的要求不谋而合。本研究试图通过在初中英语教学中实施翻转课堂教学,提出初中英语翻转课堂教学流程结构；探索初中英语翻转课堂教学设计和实施策略；进而为解决初中英语新课改中遇到的问题,优化英语课堂教学效果,提高学生自主学习能力和协作能力提供新的途径。本研究主要分为以下三阶段：第一,理论准备阶段。在本阶段,大量阅读国内外相关文献,归纳翻转课堂研究现状,总结出翻转课堂的内涵、实施要素、流程结构及相关理论基础,在此基础上确定本次研究的目标、研究内容等。第二,教学实践阶段。在教学实践阶段,选取钦州市某中学初一某班开展教学实践研究,研究遵循行动研究的基本步骤,辅以课堂观察、访谈、问卷调查等研究方法,通过三轮行动不断完善翻转课堂教学流程结构和课前学习材料的设计与开发,探讨翻转课堂的实施策略。第三,总结阶段。经过对准各阶段、课前学习阶段、课前互动阶段、课堂学习和巩固阶段的反复推敲和实践尝试,提出了初中英语翻转课堂教学流程结构；初步探讨了翻转课堂教学策略,其包括：学习材料制作策略、QQ群平台使用策略、教学活动组织策略；发现翻转课堂实施过程中应注意的一些问题,如教师专业能力转向、课前学习时间的合理安排等。最后提出本次研究的不足和存在问题,同时对进一步研究做了展望。